Proyecto "LA RADIO ESCOLAR"
CENTRO EDUCATIVO BREMEN
MORROA - SUCRE
PROYECTO
"La Radio en la
Escuela"
UTILIZACIÓN DE LA RADIO COMO RECURSO PEDAGÓGICO.
En una sociedad que antepone el avance tecnológico a la
profundización de la utilización de los nuevos descubrimientos, es necesario
que la escuela invierta parte de su tiempo en la adecuación del sistema de
enseñanza a los estímulos del entorno extra-escolar que rodea al niño.
Con relativa frecuencia, los maestros y profesores suelen quejarse de la expresión oral de sus alumnos
y alumnas, cuestión fundamental para un buen desarrollo cognitivo y
desenvolvimiento social. El programa la
radio escolar, además de estimular el trabajo escolar en el aula, puede ayudar
a mitigar estas dificultades, ya que, con tiempo y esfuerzo, se consiguen
suplir bastantes dificultades.
FUNDAMENTACIÓN:
EL Centro Educativo Bremen está localizado en el corregimiento de
Bremen, ubicado al sur occidente del municipio de Morroa, sub región Montes de
María.
Este
Centro Educativo es de fácil acceso por estar ubicado en plena troncal de
occidente, a 6
kilómetros de la capital de Sucre (Sincelejo) y a 6 kilómetros del casco
urbano del municipio de Morroa.
En
cuanto al aspecto educativo, se presentan algunas dificultades debido a la
escasa orientación en el proceso educativo por parte de los padres de familia,
además influye el grado de analfabetismo que presentan algunos de ellos, la
desnutrición, el estado de insalubridad en algunos niños y la ausencia paterna,
predominando el madresolterismo.
El
Centro Educativo brinda el servicio educativo desde el grado transición y la
básica primaria. El 90% de los niños que terminan el quinto (5°) grado salen a
cursar básica secundaria a la cabecera municipal o a municipios vecinos como
Sincelejo y Corozal. El 10% restante se dedican a trabajar o a no hacer nada
debido a la carencia de recursos económicos para salir de la comunidad.
Actualmente en el corregimiento se presenta un mínimo
grado de analfabetismo, solo en las personas adultas, porque la oportunidad de
estudiar y la cobertura que ofrece la
escuela siempre ha ido mejorando.
El Centro Educativo Bremen, de carácter
oficial, sector primario, cuenta a la fecha con siete docente y un director
rural; ofrece desde transición hasta
quinto grado de educación básica primaria. A este centro asisten también
algunos alumnos hijos de los habitantes
de la Vereda El Recreo.
El equipo directivo y docente apuesta en forma permanente a
iniciativas individuales y colegiadas de innovación en el marco de una
perspectiva constructivista, desarrollando la autoestima y respetando la
diversidad a fin de fortalecer el aprendizaje que resignifique una mejor
calidad de vida.
Este proyecto de radio escolar es una alternativa, un camino
para dar respuesta a algunos problemas evidenciados
en la escuela: la distensión de valores
sociales y las dificultades en el área de Lengua castellana.
A través de este proyecto, que intenta educar desde la
realidad que nos circunda, animando a los niños a adquirir valores de
responsabilidad compromiso y participación y ofrecer un espacio social
alternativo, brindando un nuevo escenario, un protagonismo diferente a quienes
reciben desde otros ámbitos mensajes de intolerancia, violencia e incomprensión
SITUACIÓN –PROBLEMA:
En el diagnóstico realizado a través de conversatorios entre
docentes en el transcurso del año 2013 se detectan graves dificultades en la
Comunicación oral, lectura y Comunicación Escrita. Siendo estas dificultades
casi un anticipo del futuro fracaso escolar en muchos de los alumnos.
La adquisición del mecanismo de la lectura y escritura es
necesaria para acceder al conocimiento de las demás áreas y por lo tanto la
RADIO en la escuela será una herramienta didáctica más para despertar el
interés de los alumnos, un incentivo que los motiven a ejercitar la práctica de
la lectura.
La implementación de esta alternativa distinta busca en
alguna medida transformar esta realidad, fortalecer las competencias
lingüísticas y ocasionar placer por la lectura y la expresión.
OBJETIVO GENERAL
Mejorar y fortalecer el desempeño lingüístico (lectura, comprensión
y producción de textos) y los sentimientos de pertenencia a la comunidad y la
identidad personal a través de programas radiales que amplíen el circuito
comunicativo creativo de los actores y hacedores de la radio escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Son muchos los objetivos que se pueden lograr con esta
experiencia Algunos de estos objetivos son:
• Integrar a los alumnos en el trabajo de equipo, como
práctica de convivencia y apoyo entre los alumnos y alumnas, ya sea en la
lectura del diario en grupo o redactando las noticias que más tarde se van a
emitir.
• Fomentar la responsabilidad individual ante el programa
libremente escogido.
• Fomentar y motivar la observación, sintetización y análisis
de hechos cotidianos, culturales y deportivos en el ámbito local, regional y
nacional, análisis de los programas de televisión, etc.
• Acostumbrar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en
actividades culturales.
• Conseguir que los alumnos se desenvuelvan entre instituciones
y organismos estableciendo el diálogo con las personas mayores.
• Aprender a ejercer la libertad de expresión.
• Utilizar el lenguaje como medio para la comprensión de la
realidad.
• Desarrollar métodos de búsqueda de información manejando
diversas fuentes, escritas y orales.
• Participar en las tareas de grupo.
Expresión oral
• Utilizar el lenguaje oral como medio para las diversas
situaciones comunicativas a nivel interpersonal.
• Aprender a pronunciar correctamente, adecuando el tono de
voz al contenido del mensaje.
• Corregir la entonación, dicción, vocalización y
reconocimiento de la propia voz.
• Practicar diversas formas de expresión oral: Conversación,
exposición, entrevista.
• Utilizar y ampliar su vocabulario activo, con palabras de distinto
campo semántico.
• Capacidad para narrar, describir y explicar ideas y
observaciones seleccionando rasgos característicos
• Iniciarse en la crítica destacando aspectos positivos y
negativos.
• Adquirir dominio y control sobre la expresión verbal.
Expresión escrita
• Resumir informaciones
• Redactar informes, entrevistas, noticias.
• Confeccionar guiones radiofónicos.
• Desarrollar la capacidad creativa mediante la elaboración
producciones textuales propias.
Metodología
• Visitar una Radio u observar diversas emisoras y programas
a través de internet.
• Buscar un nombre para su programa.
• Desarrollar ideas para elaborar los guiones.
• Redactar noticias y leerlas utilizando los equipos con los
que se dispone en el centro educativo.
•Elaborar programas
por grupos para que los alumnos sean el
centro del acto educativo y que sean ellos mismos los que vayan descubriendo la
necesidad de adquisición del aprendizaje a partir de la propia experiencia.
• El maestro actúa entonces como un mediador en el acto
educativo; es el que proporciona elementos de trabajo al alumno.
Actividades radiofónicas:
• Formato: Se realizarán programas informativos, musicales,
culturales, reportajes, entre otros.
• Tareas:
Redacción, locución, guionización, manejo de aparatos
electrónicos.
• Actividades pedagógicas:
Presentación de temas, actividades de motivación, presentación de
trabajos, desarrollo de actividades, evaluación, autoevaluación.
DIAGNÓSTICO: Fortalezas y debilidades de la institución
Fortalezas:
·
Capacidad
Transformadora de la Escuela
·
Alto
acatamiento a las normas de Convivencia
·
Alumnos
con predisposición a aprender
·
Docentes
comprometidos
·
Espacio
físico disponible
·
Equipos
tecnológicos necesarios
Debilidades:
·
Pobreza
en la expresión oral y escrita de un gran número de alumnos
·
Vocabulario
de uso limitado
·
Escasa
participación en los alumnos
·
Crisis
de valores en la familia
METAS
·
Mejorar
la calidad lecto-escritora tratando de que el 50 % de la comunidad educativa
participe del proyecto durante el presente ciclo lectivo.
·
Producir
textos pertinentes (noticias, relatos, cuentos,
poemas, etc.) logrando la participación de un 50 % de los diferentes
actores a partir de la implementación del proyecto.
·
Disminuir
el porcentaje de fracaso escolar en el área de lengua castellana en el presente
ciclo lectivo.
·
Fortalecer
el desempeño social mediante actitudes de: respeto, colaboración, uso de la
libertad con responsabilidad, en un 50 % de los actores involucrados
permanentemente.
ACTIVIDADES:
·
Planificación
de las actividades
·
Cronograma
de horarios en que cada grado tendrá su espacio radial.
·
Desarrollo
del taller de radio
·
Visita
o investigación sobre la radio escolar.
·
Evaluación
y reajuste.
DESTINATARIOS:
Este proyecto está destinado a los alumnos y familias del
Centro Educativo Bremen.
RESPONSABLES:
RESPONSABLE INSTITUCIONAL:
Director del Centro
Educativo Bremen – Morroa
Especialista Emiro Quiróz Ortega
Docentes:
Especialistas Betsy Gándara, Lesvia Dorado, Jorge García,
Ermes Romero, Nixon Domínguez, Guido Ortega y Laureano Pérez.
RESPONSABLE TECNICO:
Docente Guido Ortega Medina.
ETAPAS:
Julio de 2013 - formulación
del Proyecto.
Agosto 2013: Trabajo con alumnos de tercer grado.
Agosto a Noviembre 2013: Trabajo con alumnos de segundo, tercero,
cuarto y quinto.
Diciembre 2013: Ajustes y Reformulación para el 2014
Recursos Humanos:
·
Alumnos
·
Padres
·
Docentes
·
Directivos
Recursos materiales
·
Amplificador
·
Parlantes
·
Computadora
·
Micrófonos
·
Tablero
·
Periódicos,
Libros, cuadernos
EVALUACIÓN:
·
Inicial:
Observación Sistemática. Estado de situación
·
Formativa:
A través de la observación directa, durante el proceso
·
Sumativa:
Puestas en común, analizando las acciones realizadas y mejorando paulatinamente
las propuestas.
IMPACTO:
En lo Pedagógico:
Afianzar la lecto-escritura mediante:
·
Producción
correcta de mensajes orales.
·
Selección
de información
·
Investigaciones
periodísticas.
·
Despertar
el interés por la lectura y la escritura.
·
Incrementar
el hábito por la lecto-escritura creativa e informativa.
En lo socio-comunitario:
·
Optimizar
su desempeño social y comunicativo
·
Democratizar
su accionar en los espacios radiales
·
Interactuar
con alumnos que tengan Necesidades Educativas Especiales.
·
Propiciar
espacios para que todos los actores institucionales participen del proyecto.
·
Convocar
a instituciones del medio a participar del mismo.
Consideraciones finales:
Esta experiencia se considera interesante, ya que el
acercamiento de los alumnos a la radio,
implica que pierdan el temor a hablar en público y se acostumbren a responsabilizarse de las propias
opiniones.
Mientras trabajaban en grupo desarrollarán la capacidad
crítica, cuidarán con más esmero la expresión y la comunicación, enriquecerán
su vocabulario y fomentarán la investigación y el análisis.
En la propia emisión de los programas desarrollarán su
capacidad de improvisación, la sensibilidad estética y musical, además, de
implicarse en el entorno socio-cultural en el que se desenvuelven.
Fuente:
Otras páginas de internet.
