Proyecto "LA RADIO ESCOLAR"

CENTRO EDUCATIVO BREMEN

MORROA - SUCRE

PROYECTO

"La Radio en la Escuela"

UTILIZACIÓN DE LA RADIO COMO RECURSO PEDAGÓGICO.

En una sociedad que antepone el avance tecnológico a la profundización de la utilización de los nuevos descubrimientos, es necesario que la escuela invierta parte de su tiempo en la adecuación del sistema de enseñanza a los estímulos del entorno extra-escolar que rodea al niño.

Con relativa frecuencia, los maestros y profesores  suelen quejarse de la expresión oral de sus alumnos y alumnas, cuestión fundamental para un buen desarrollo cognitivo y desenvolvimiento social.  El programa la radio escolar, además de estimular el trabajo escolar en el aula, puede ayudar a mitigar estas dificultades, ya que, con tiempo y esfuerzo, se consiguen suplir bastantes dificultades.

FUNDAMENTACIÓN:

EL Centro Educativo Bremen está localizado en el corregimiento de Bremen, ubicado al sur occidente del municipio de Morroa, sub región Montes de María.

Este Centro Educativo es de fácil acceso por estar ubicado en plena troncal de occidente, a 6 kilómetros de la capital de Sucre (Sincelejo) y a 6 kilómetros del casco urbano del municipio de Morroa.

En cuanto al aspecto educativo, se presentan algunas dificultades debido a la escasa orientación en el proceso educativo por parte de los padres de familia, además influye el grado de analfabetismo que presentan algunos de ellos, la desnutrición, el estado de insalubridad en algunos niños y la ausencia paterna, predominando el madresolterismo.

El Centro Educativo brinda el servicio educativo desde el grado transición y la básica primaria. El 90% de los niños que terminan el quinto (5°) grado salen a cursar básica secundaria a la cabecera municipal o a municipios vecinos como Sincelejo y Corozal. El 10% restante se dedican a trabajar o a no hacer nada debido a la carencia de recursos económicos para salir de la comunidad.

Actualmente  en el corregimiento se presenta un mínimo grado de analfabetismo, solo en las personas adultas, porque la oportunidad de estudiar y la cobertura que ofrece  la escuela siempre ha ido mejorando.

 El Centro Educativo Bremen, de carácter oficial, sector primario, cuenta a la fecha con siete docente y un director rural; ofrece desde  transición hasta quinto grado de educación básica primaria. A este centro asisten también algunos alumnos  hijos de los habitantes de la Vereda El Recreo.

El equipo directivo y docente apuesta en forma permanente a iniciativas individuales y colegiadas de innovación en el marco de una perspectiva constructivista, desarrollando la autoestima y respetando la diversidad a fin de fortalecer el aprendizaje que resignifique una mejor calidad de vida.

Este proyecto de radio escolar es una alternativa, un camino para dar respuesta a algunos  problemas evidenciados en la escuela: la  distensión de valores sociales y las dificultades en el área de Lengua castellana.

A través de este proyecto, que intenta educar desde la realidad que nos circunda, animando a los niños a adquirir valores de responsabilidad compromiso y participación y ofrecer un espacio social alternativo, brindando un nuevo escenario, un protagonismo diferente a quienes reciben desde otros ámbitos mensajes de intolerancia, violencia e incomprensión

SITUACIÓN –PROBLEMA:

En el diagnóstico realizado a través de conversatorios entre docentes en el transcurso del año 2013  se detectan graves dificultades en la Comunicación oral, lectura y Comunicación Escrita. Siendo estas dificultades casi un anticipo del futuro fracaso escolar en muchos de los alumnos.

La adquisición del mecanismo de la lectura y escritura es necesaria para acceder al conocimiento de las demás áreas y por lo tanto la RADIO en la escuela será una herramienta didáctica más para despertar el interés de los alumnos, un incentivo que los motiven a ejercitar la práctica de la lectura.

La implementación de esta alternativa distinta busca en alguna medida transformar esta realidad, fortalecer las competencias lingüísticas y ocasionar placer por la lectura y la expresión.

OBJETIVO GENERAL

Mejorar y fortalecer el desempeño lingüístico (lectura, comprensión y producción de textos) y los sentimientos de pertenencia a la comunidad y la identidad personal a través de programas radiales que amplíen el circuito comunicativo creativo de los actores y hacedores de la radio escolar.

OBJETIVOS  ESPECÍFICOS

Son muchos los objetivos que se pueden lograr con esta experiencia Algunos de estos objetivos son:

• Integrar a los alumnos en el trabajo de equipo, como práctica de convivencia y apoyo entre los alumnos y alumnas, ya sea en la lectura del diario en grupo o redactando las noticias que más tarde se van a emitir.

• Fomentar la responsabilidad individual ante el programa libremente escogido.

• Fomentar y motivar la observación, sintetización y análisis de hechos cotidianos, culturales y deportivos en el ámbito local, regional y nacional, análisis de los programas de televisión, etc.

• Acostumbrar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.

• Conseguir que los alumnos se desenvuelvan entre instituciones y organismos estableciendo el diálogo con las personas mayores.

• Aprender a ejercer la libertad de expresión.

• Utilizar el lenguaje como medio para la comprensión de la realidad.

• Desarrollar métodos de búsqueda de información manejando diversas fuentes, escritas y orales.

• Participar en las tareas de grupo.

Expresión oral

• Utilizar el lenguaje oral como medio para las diversas situaciones comunicativas a nivel interpersonal.

• Aprender a pronunciar correctamente, adecuando el tono de voz al contenido del mensaje.

• Corregir la entonación, dicción, vocalización y reconocimiento de la propia voz.

• Practicar diversas formas de expresión oral: Conversación, exposición, entrevista.

• Utilizar y ampliar su vocabulario activo, con palabras de distinto campo semántico.

• Capacidad para narrar, describir y explicar ideas y observaciones seleccionando rasgos característicos

• Iniciarse en la crítica destacando aspectos positivos y negativos.

• Adquirir dominio y control sobre la expresión verbal.

Expresión escrita

• Resumir informaciones

• Redactar informes, entrevistas, noticias.

• Confeccionar guiones radiofónicos.

• Desarrollar la capacidad creativa mediante la elaboración producciones textuales propias.

Metodología

• Visitar una Radio u observar diversas emisoras y programas a través de internet.

• Buscar un nombre para su programa.

• Desarrollar ideas para elaborar los  guiones.

• Redactar noticias y leerlas utilizando los equipos con los que se dispone en el centro educativo.

 •Elaborar programas por grupos para  que los alumnos sean el centro del acto educativo y que sean ellos mismos los que vayan descubriendo la necesidad de adquisición del aprendizaje a partir de la propia experiencia.

• El maestro actúa entonces como un mediador en el acto educativo; es el que proporciona elementos de trabajo al alumno.

Actividades radiofónicas:

• Formato: Se realizarán programas informativos, musicales, culturales, reportajes, entre otros.

• Tareas:

Redacción, locución, guionización, manejo de aparatos electrónicos.

• Actividades pedagógicas:

Presentación de temas,  actividades de motivación, presentación de trabajos, desarrollo de actividades, evaluación, autoevaluación.

DIAGNÓSTICO: Fortalezas y debilidades de la institución

Fortalezas:

·         Capacidad Transformadora de la Escuela

·         Alto acatamiento a las normas de Convivencia

·         Alumnos con predisposición a aprender

·         Docentes comprometidos

·         Espacio físico disponible

·         Equipos tecnológicos necesarios

Debilidades:

·         Pobreza en la expresión oral y escrita de un gran número de alumnos

·         Vocabulario de uso limitado

·         Escasa participación en los alumnos

·         Crisis de valores en la familia

METAS

·         Mejorar la calidad lecto-escritora tratando de que el 50 % de la comunidad educativa participe del proyecto durante el presente ciclo lectivo.

·         Producir textos pertinentes (noticias, relatos, cuentos,  poemas, etc.) logrando la participación de un 50 % de los diferentes actores a partir de la implementación del proyecto.

·         Disminuir el porcentaje de fracaso escolar en el área de lengua castellana en el presente ciclo lectivo.

·         Fortalecer el desempeño social mediante actitudes de: respeto, colaboración, uso de la libertad con responsabilidad, en un 50 % de los actores involucrados permanentemente.

ACTIVIDADES:

·         Planificación de las actividades

·         Cronograma de horarios en que cada grado tendrá su espacio radial.

·         Desarrollo del taller de radio

·         Visita o investigación sobre la radio escolar.

·         Evaluación y reajuste.

DESTINATARIOS:

Este proyecto está destinado a los alumnos y familias del Centro Educativo Bremen.

RESPONSABLES:

RESPONSABLE INSTITUCIONAL:

Director del  Centro Educativo Bremen – Morroa

Especialista Emiro Quiróz Ortega

Docentes:

Especialistas Betsy Gándara, Lesvia Dorado, Jorge García, Ermes Romero, Nixon Domínguez, Guido Ortega y Laureano Pérez.

RESPONSABLE TECNICO:

Docente Guido Ortega Medina.

ETAPAS:

Julio de 2013 -  formulación del Proyecto.

Agosto 2013: Trabajo con alumnos de tercer grado.

Agosto a Noviembre 2013: Trabajo con alumnos de segundo, tercero, cuarto y quinto.

Diciembre 2013: Ajustes y Reformulación para el 2014

Recursos Humanos:

·         Alumnos

·         Padres

·         Docentes

·         Directivos

Recursos materiales

·         Amplificador

·         Parlantes

·         Computadora

·         Micrófonos

·         Tablero

·         Periódicos, Libros, cuadernos

EVALUACIÓN:

·         Inicial: Observación Sistemática. Estado de situación

·         Formativa: A través de la observación directa, durante el proceso

·         Sumativa: Puestas en común, analizando las acciones realizadas y mejorando paulatinamente las propuestas.

IMPACTO:

En lo Pedagógico:

Afianzar la lecto-escritura mediante:

·         Producción correcta de mensajes orales.

·         Selección de información

·         Investigaciones periodísticas.

·         Despertar el interés por la lectura y la escritura.

·         Incrementar el hábito por la lecto-escritura creativa e informativa.

En lo socio-comunitario:

·         Optimizar su desempeño social y comunicativo

·         Democratizar su accionar en los espacios radiales

·         Interactuar con alumnos que tengan Necesidades Educativas Especiales.

·         Propiciar espacios para que todos los actores institucionales participen del proyecto.

·         Convocar a instituciones del medio a participar del mismo.

Consideraciones finales:

Esta experiencia se considera interesante, ya que el acercamiento de los alumnos a la radio,  implica  que  pierdan el temor a hablar en público y se  acostumbren a responsabilizarse de las propias opiniones.

Mientras trabajaban en grupo desarrollarán la capacidad crítica, cuidarán con más esmero la expresión y la comunicación, enriquecerán su vocabulario y fomentarán la investigación y el análisis.

En la propia emisión de los programas desarrollarán su capacidad de improvisación, la sensibilidad estética y musical, además, de implicarse en el entorno socio-cultural en el que se desenvuelven.

Fuente:

 http://www.radiomontalban.com/martes.html

Otras páginas de internet.